●人間関係に悩む人
●自己肯定感が低く自分の能力を発揮しきれない人
●子育てに悩む親
●教育のあり方に悩む教師
●地域の可能性を価値に変えることのできない行政関係者
●経営戦略を打ち立てることができない経営者
●定年後の人生を持て余しているシニア世代

このような悩める方々を一人でも多く救いたいという著者の願いが、本書には込められています。

【目次】
はじめに

第１章　知覚とは何か
■生産性の低さは効率向上だけでは解決できない
■創造性を阻んでいるものは何か？
■関係性の質が創造性の質を左右する
■自己肯定感は「高い・低い」で論じても意味がない
■知覚を変えることができなければ、感覚を変えることはできない
■直感の癖を変えることで、ヒューリスティックをアップデイトする
■知覚というブラックボックスを開く三つの要素

第２章　認知開発®︎手法の二本柱
■知覚を開発するための方法は無数にある
■武芸百般
■文武両道
■認知開発®︎手法は知覚を開発するための技術
■身体教育で自己肯定感の質を向上させる
■映像言語教育で創造性と関係性の質を向上させる

第３章 映像言語教育を編み出したきっかけ
■北京電影学院の客員教授に
■天才の授業

第４章 映像言語教育による認知開発®︎①　−感じ方を変える−
■キャラクター分析
■「考え方」を変えようとしていないか
■「感じ方」にアプローチする方法
■感覚発動傾向を変える

第５章　映像言語教育による認知開発®︎②　−未来を空想させる−
■価値とは何か
■営業では共感を引き出す
■価値の三様態
■空想誘導
■タイムラインは無数にある
■一発必中を狙わない

第６章 映像言語教育による認知開発®︎③　−四つのプロセスによる実践−
■コミュニケーション力は伝達力だけではない
■取材①−現在−
■取材②−過去−
■取材③−未来−
■整理
■編集・伝達

第７章 認知開発®︎手法の成果
■売りを前面に押し出すより問い合わせを増やす
■相互認知容易性の低い集団はパフォーマンスも低い