赤線による書き込みが多数あります。訳者の講義を受けた上での書き込みなので、有益な書き込みもあると思います。
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「教師のゲートキーピング 主体的な学習者を生む社会科カリキュラムに向けて」
渡部 竜也 / 山田 秀和 / スティーブン・J・ソーントン
定価: ￥ 2857

カリキュラム改革を実施しても、教師のカリキュラム調節能力（＝ゲートキーピング力）を磨かなければ教室は変わらない。米国社会科教育史における論争を展望し、教育の根本を押さえつつ、カリキュラムを柔軟に運用する教師像を模索する。

日本語版のためのまえがき
まえがき（ネル・ノディングス）
謝辞
序章 社会科の諸問題
第1章 なぜ「ゲートキーピング」はカリキュラム改革よりも重要なのか
第2章 社会科カリキュラムはこれまでどのように組織化されてきたか
第3章 教育のねらいの重要性
第4章 バランスのとれた柔軟なカリキュラムに向けて
第5章 教育方法
第6章 教育者を教育すること
第7章 実際なされているカリキュラムの重要性
付論1 社会科におけるゲートキーパーとしての教師
付論2 空カリキュラム―その理論的基礎と実践の示すものについて
付論3 社会科カリキュラムの正当性
訳者あとがき
本書の背景、本書の読み方（草原和博）
アメリカ社会科教育の動向に関する年表
アメリカ合衆国における各種社会系教科の公的カリキュラム計画の比較表

著者│author
スティーブン・J・ソーントン（Stephen J. Thornton）
南フロリダ大学教授。カリキュラム論、教授学習論から、教育史、思想史、教師教育論まで幅広く論ずる米国を代表する社会科教育研究者。デューイアンならびにゲートキーパー論の提唱者として知られる。




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