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「発問上達法　授業つくり上達法ＰＡＲＴ２」
大西 忠治
定価: ￥ 1250

【目次】
Ⅰ発問

1 教材の中に「あいまいなところ」を

みつけ出せ

2 教材のなかに解答を発見し、

そこから発問を考える

3 「ゆれる」のはなにか、「ゆれる」のは悪いのか

4「ゆれる発問」をゆれなくするには、 アレか、コレかに発問を替える

ゆれる発間

5 いろいろな「発問」を組みあわせて やれることがプロの条件


Ⅱ説明

6 授業において、一番大切なのは、

発問ではなくて説明である

7 三つの構成要素に分けると

説明がわかりやすくなる

8 重要なところをはっきりとさし示す

9 子どもの知っていることと関係づける

10 学ぶ方法をさし示す


Ⅲ指示

11 なぜ「一指示一行動」なのか

12 「一指示一行動」は「多指示行動」への

前段階

13 こうすれば指示が上達する

Ⅳ指導言

14 発問」は子どもの思考に

「指示」は子どもの行動にはたらきかける

15 「説明」は教材に、「指示」は子どもに

密着する

V助言

16 なぜ「提言」と呼ぶことにしたのか

17 三つの「提言」、五つの「助言」
18 「助言」は勉強の仕方を子供に教えることである

19 「助言」こそ授業つくりのカギである
20 時には考えぬかれた教案を書いてみる

21 授業のシナリオ一密案で授業が変わる

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