年間共通テーマ
算数科の本質を探る
ー数学的に考える資質・能力を育成するための教材のあり方ー
特集
数学的活動の徹底解明！
論説1
なぜ，今数学的活動なのか？　水谷 尚人　4
論説2
数学的活動とは何か？
従来の算数的活動とどう違うのか？　池田 敏和　8
論説3
数学的活動をいかにつくりあげるか？　二宮 裕之　12
提案1
素直な表現を活かした数学的活動　直海 知子　16
提案2
日常の事象を数学的に捉え解決する　奈良﨑 芳晴　20
提案3
数学の事象を統合・発展する
かぞえるって，どういうこと？　宮脇 真一　24
提案4
数学らしく表現し伝え合う
「学び方」を学ぶために行う数学的活動　加固 希支男　28

今月の指導
１年
どちらがながい／森 和子　42
［コメント］松丸剛　45
２年
水のかさのたんい／加藤 由花　46
［コメント］加藤幸男　49
４年
変わり方をグラフに表そう ー折れ線グラフー／新澤津 純輝　50
［コメント］植村 徳治　53
４年
小数のたし算とひき算／八木 大貴　54
［コメント］鈴木 みどり　57
５年
整数の性質／槇埜 裕子　58
［研究協議の記録］　61
６年
比とその利用／奈良 真行　64
［コメント］町田 彰一郎　67

今月の話題
子供の資質・能力を伸ばすための評価とは／西村 圭一　1
新学習指導要領のキーワード　変化と関係／日野 圭子　32
算数好きを育てる　与えられた問題を自分（たち）の問題へ／松井 浩司　34
深い学びを実現するおもしろ問題　普遍的な「見方・考え方」とは／時川 郁夫　36
地域初！算数への取り組み　信州松本発
算数科の挑戦！〜研究開発学校の取り組み方〜／市川 公明　38

『新しい算数研究』2017年度年間テーマ・投稿規定　41
平成29年度（第33回）小学校算数教育研究全国（横浜）大会実施要項　68
研究発表会のご案内　71